Estudantes apontam melhorias no ensino como principal expectativa para próximos governos

 Melhorias no ensino e na aprendizagem estão entre as principais expectativas de estudantes brasileiros para os governos que assumem em 2027. O tema aparece como prioridade para pelo menos um quarto dos alunos ouvidos em uma pesquisa que avaliou a percepção de jovens sobre a educação no país.

O levantamento, realizado pelo Instituto Datafolha, ouviu 5.296 estudantes do ensino fundamental 2 e do ensino médio, entre 12 e 21 anos, nas cinco regiões brasileiras. A pesquisa foi encomendada pelas fundações Itaú, Lemann e Telefônica Vivo e pelos institutos Natura, Sonho Grande, Unibanco e Todos Pela Educação.

Entre as mudanças esperadas pelos estudantes estão aulas com formatos diferentes, novas dinâmicas em sala, capacitação dos professores e redução da ausência de docentes.

Professores influenciam avaliação das escolas

A pesquisa identificou uma relação entre a avaliação dos estudantes sobre o trabalho dos professores e a percepção que eles têm da própria escola.

Entre os alunos que consideram que os professores explicam bem os conteúdos, 75% classificam a escola como boa ou ótima. O percentual cai para 48% entre aqueles que avaliam que os docentes não explicam bem as matérias.

Para Gabriel Corrêa, diretor de Políticas Públicas do Todos Pela Educação, os resultados mostram que a aprendizagem ocupa posição central nas expectativas dos estudantes.

“É um dado que ajuda a reforçar onde deve estar a prioridade absoluta da política pública nos próximos anos: na aprendizagem.”

A percepção sobre a motivação dos professores também varia entre as etapas de ensino. No fundamental 2, 78% dos alunos consideram que os docentes estão motivados para dar aulas. No ensino médio, o índice é de 69%.

A falta de professores é outro ponto destacado. No ensino médio, 66% concordam total ou parcialmente que existem disciplinas que ficam períodos sem docente. No fundamental 2, a proporção é de 61%.

Interesse pelo ensino técnico

A formação profissional aparece como outra demanda dos estudantes. Mais de 90% consideram importante ter a oportunidade de fazer um curso técnico ou profissionalizante durante essa etapa da educação.

O interesse é superior à participação atual nessa modalidade. Conforme o Censo Escolar 2025, cerca de 20% dos estudantes do ensino médio estão matriculados na educação profissional e tecnológica.

Tecnologia faz parte da rotina escolar

O uso de recursos tecnológicos também está presente no cotidiano dos alunos. Segundo a pesquisa, 70% afirmam que os professores utilizam tecnologia nas aulas pelo menos uma vez por semana.

A inteligência artificial já é usada por parte dos estudantes para estudar: 71% dizem recorrer à ferramenta com frequência ou às vezes.

Ao mesmo tempo, quase um terço dos entrevistados discorda da afirmação de que os professores estejam preparados para utilizar tecnologia em sala de aula.

Tempo integral

A percepção sobre a qualidade da escola também apresenta diferença entre estudantes do ensino integral e do ensino regular. Entre os que estudam em tempo integral, 74% avaliam a escola como boa ou ótima. No ensino regular, o índice é de 68%.

Entre os benefícios apontados estão o aumento do tempo dedicado à aprendizagem, a participação em atividades esportivas, artísticas e culturais e a preparação para o futuro. Os estudantes também citam mais tempo para estudar para vestibulares e para o Enem.

Entre os alunos do ensino médio que não estudam em período integral, 20% afirmam que trabalham ou realizam alguma atividade remunerada.

Para Patricia Mota Guedes, superintendente do Itaú Social, os resultados indicam que os próprios estudantes identificam fatores que consideram essenciais para uma educação de qualidade.

“Ouvir os jovens é fundamental para construir respostas mais conectadas à realidade das escolas e garantir condições para que cada estudante e futuro profissional avance em sua trajetória com qualidade, equidade e perspectivas concretas para o futuro.”